1. Что принципиально нового вы узнали на этом Для меня большим откровением стали цитаты из книги Дага Гудкина. Попыталась найти его книгу, но безрезультатно - буду продолжать.
Обычно мы читаем методические материалы, где много требований, задач, пунктов для выполнения, но почти нигде не встречаем поддержки педагога, как человека. Человека, который постоянно что-то придумывает, ищет новый материал, ищет новые варианты подачи этого материала, человека, который переживает за свой урок, который живёт идеями не только в рабочее время, но и в любое свободное. Мне очень не хватало этих кратких высказываний в профессиональной жизни. Они дают силы для работы и творчества, которые иногда (и часто) заканчиваются. Спасибо за это 2. Какие фрагменты курса вам запомнились больше других и
Мне очень понравилась творческая работа «Дождь» Вернера Байдингера. Это настоящий сундучок с творческими сокровищами: импровизация, ритм, внимание к звуку, его качеству, громкости, технике воспроизведения и интересная идея для тимбилдинга (мне это особенно актуально в работе с подростками).
Большое удовольствие я получила, разучивая модель звучащих жестов Чиро Падуано. В своей работе я часто обращаюсь к технике body percussion и с большим энтузиазмом выучиваю новые комбинации - эту бы хотела повторить с детьми.
3. Что из материалов вы хотели бы выучить со своими Я бы хотела выучить с детьми африканскую песню Che Che Kule. В этой идее эха и поиска подходящего движения очень много «пространства» для творчества. Можно начинать с этой песни занятие, чтобы настроиться, или же наоборот завершать - успокаиваться и ставить точку до следующего раза. Обязательно попробую поработать с этим материалом в грядущем 4. Какие варианты материала, сделанные на семинарах в России нашими педагогами, вам понравились как творческие работы?
4.Цыгали-бугали-ца - это шедевр. И смешно, и ярко, и закрывает все профессиональные потребности (сочинение ритмических рисунков, идеи для костюмов, творческий поиск, работа с текстом и музыкальными инструментами). В общем - полный восторг!
5. Как курс Международная стажировка расширил ваши представления об орф- педагогике?
Каждый раз - будь то очное участие в семинарах или просмотр курсов онлайн - я нахожусь в каком-то детском восторге от того, ЧТО можно сделать, не имея в арсенале инструментов ничего, кроме ЧЕЛОВЕКА. Да, можно украсить действие реквизитом и музыкальными инструментами, но в первоначальном варианте у нас есть только мы сами для творчества. И творчество это оказывается ничем не хуже творчества с “дополнительными” элементами в виде инструментов-помощников.
Я убедилась в том, что для того, чтобы музицировать, необязательно блестяще знать язык, на котором ведется семинар, потому что всё так и становится ясно с первым хлопком, первым чепуховым слогом, первым движением. И я очень завидовала людям на записи - уж очень заразительны были творческие работы в воодушевленном и увлеченном коллективе. Раньше мне казалось, что высказывание «музыка - это международный язык» относится к великим шедеврам композиторской мысли Рахманинова, Дебюсси и Шопена, но пройденный курс международной стажировки показал универсальность этого утверждения.